為(wei)推動(dong)信(xin)息技(ji)術與教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)深度融合，提(ti)(ti)高教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)技(ji)能(neng)、教(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術應用(yong)能(neng)力(li)和信(xin)息化教(jiao)學(xue)水平，推動(dong)教(jiao)學(xue)改革，提(ti)(ti)升教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)質量，7月17日下午，我院舉(ju)辦了(le)2018年職(zhi)業院校(xiao)技(ji)能(neng)大(da)賽(sai)教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)大(da)賽(sai)。
本次大(da)(da)賽(sai)特邀濟南職業學院尹(yin)元華副院長、王平璋教(jiao)(jiao)授、2017年(nian)全國職業院校信(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)學大(da)(da)賽(sai)一等(deng)獎獲得者鄒倩(qian)老師(shi)(shi)、孫(sun)玉峰老師(shi)(shi)參(can)(can)與評審。副院長郭(guo)鵬出席(xi)比賽(sai)，教(jiao)(jiao)務處(chu)(chu)處(chu)(chu)長于洪永主持比賽(sai)，來自6個系（部）13個參(can)(can)賽(sai)作(zuo)品共計25名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)(can)加了大(da)(da)賽(sai)。
本次教學能(neng)力大賽(sai)(sai)分為教學設(she)計(ji)和課(ke)堂(tang)教學兩個(ge)賽(sai)(sai)項(xiang)。經過緊張有序的(de)(de)工(gong)作，專家組在晚(wan)上(shang)23:15結束評審，共選出5個(ge)作品(pin)(pin)代表學院參(can)加省(sheng)賽(sai)(sai)，其(qi)中教學設(she)計(ji)賽(sai)(sai)項(xiang)3個(ge)作品(pin)(pin)，分別是(shi)：城市(shi)軌道交通系(xi)曹駿凱老(lao)師的(de)(de)《屏蔽門(men)故(gu)障(zhang)情(qing)境下的(de)(de)接車(che)作業》、鐵道工(gong)程與(yu)(yu)土(tu)木工(gong)程系(xi)李云霞、王(wang)慧敏、方業博老(lao)師的(de)(de)《材拉伸(shen)性能(neng)與(yu)(yu)試驗檢測(ce)》和鐵道供(gong)電與(yu)(yu)電氣工(gong)程系(xi)劉洪朋老(lao)師的(de)(de)《通信光(guang)纖線路安裝(zhuang)與(yu)(yu)維護》；課(ke)堂(tang)教學賽(sai)(sai)項(xiang)兩個(ge)作品(pin)(pin)分別是(shi)鐵道工(gong)程與(yu)(yu)土(tu)木工(gong)程系(xi)鄭恒(heng)、劉紅(hong)(hong)霞、邱(qiu)玉老(lao)師的(de)(de)《視(shi)距測(ce)量》和鐵道車(che)輛與(yu)(yu)機械工(gong)程系(xi)呂震宇(yu)、牟紅(hong)(hong)霞老(lao)師的(de)(de)《鉸鏈四桿機構的(de)(de)認知》。
賽(sai)后(hou)，各位專家評(ping)委(wei)在(zai)充分肯(ken)定學院舉行教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力大賽(sai)的(de)基礎上，本著提高教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力的(de)目的(de)對(dui)(dui)每(mei)個參(can)賽(sai)作品(pin)進行了點評(ping)。一是2018年的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力大賽(sai)更注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)真實性，強調(diao)基于專業實施性的(de)人才培養方案和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學進程(cheng)表設(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)學內容，并展示(shi)課程(cheng)的(de)整體架(jia)構。其次，參(can)賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)師需要說明(ming)(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)學理念(nian)，將教(jiao)(jiao)(jiao)學理念(nian)落地；明(ming)(ming)(ming)確教(jiao)(jiao)(jiao)學目標，做(zuo)到(dao)具體、可操作、可檢測；針對(dui)(dui)重(zhong)點難(nan)點，要提出針對(dui)(dui)的(de)信息(xi)化(hua)解(jie)決(jue)策略(lve)，突出重(zhong)點突破(po)難(nan)點；在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學策略(lve)中，需明(ming)(ming)(ming)確課堂特色教(jiao)(jiao)(jiao)學方法；針對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學過程(cheng)，需說清楚每(mei)個環節教(jiao)(jiao)(jiao)師活動及(ji)學生(sheng)活動，強調(diao)設(she)計意圖(tu)，注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學效(xiao)果(guo)。同時(shi)，針對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學反饋及(ji)時(shi)調(diao)整教(jiao)(jiao)(jiao)學實施，明(ming)(ming)(ming)確信息(xi)化(hua)手段的(de)作用。
郭(guo)鵬在(zai)講(jiang)話中感謝(xie)專(zhuan)家組(zu)的(de)辛苦工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，感謝(xie)各位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加(jia)(jia)本次學(xue)院(yuan)大(da)賽(sai)并一(yi)直在(zai)現場等候專(zhuan)家點評。他強(qiang)調，本次教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)大(da)賽(sai)旨在(zai)加(jia)(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業技能(neng)，切實(shi)提(ti)升(sheng)專(zhuan)業素(su)質與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平。職業院(yuan)校信(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)大(da)賽(sai)轉變為職業院(yuan)校技能(neng)大(da)賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力比(bi)賽(sai)，朝著提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量方(fang)向(xiang)轉變，系統性(xing)更強(qiang)，越(yue)來越(yue)強(qiang)調效果，越(yue)來越(yue)扎(zha)實(shi)。希望(wang)選拔出的(de)參賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，能(neng)夠(gou)繼續修改優(you)化(hua)作(zuo)(zuo)品，代表學(xue)院(yuan)取得好成(cheng)績，希望(wang)全體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)今(jin)后的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，能(neng)把今(jin)天學(xue)習、思考到的(de)內容，融入今(jin)后的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)之中。
學(xue)(xue)(xue)院(yuan)職(zhi)業(ye)院(yuan)校技(ji)能(neng)大(da)賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力比賽(sai)，是學(xue)(xue)(xue)院(yuan)貫徹(che)落實(shi)《學(xue)(xue)(xue)院(yuan)“十三五”發(fa)展規劃》和(he)優質校建設方案的(de)(de)具體體現(xian)，是提(ti)升學(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力的(de)(de)重要舉(ju)措，進(jin)一步提(ti)升了廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)化素(su)養(yang)和(he)駕馭信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術的(de)(de)能(neng)力，最大(da)限(xian)度(du)地發(fa)揮信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術優勢，堅持了“以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主體、以能(neng)力為(wei)本位、以項目(mu)或(huo)者任務(wu)為(wei)載體、以信(xin)(xin)息(xi)(xi)化為(wei)媒介”的(de)(de)原則，注重提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人文素(su)質、科(ke)學(xue)(xue)(xue)素(su)養(yang)和(he)綜(zong)合(he)職(zhi)業(ye)能(neng)力，探(tan)索泛在、移動、個性化學(xue)(xue)(xue)習方式，實(shi)現(xian)現(xian)代課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式與信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術手段的(de)(de)有(you)機融(rong)合(he)，營造了有(you)趣、有(you)用、有(you)效的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境，促進(jin)全面系統的(de)(de)開展各項教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)綜(zong)合(he)改革工作。
