近(jin)年來(lai)，大學(xue)畢業(ye)生(sheng)“慢(man)就業(ye)”現(xian)象較(jiao)為普(pu)遍(bian)，給高校(xiao)就業(ye)指導工作(zuo)帶來(lai)一定的難度和挑戰。
在(zai)傳(chuan)(chuan)統觀(guan)(guan)念(nian)中(zhong)，“畢業(ye)(ye)(ye)即工作”是(shi)(shi)(shi)絕大(da)(da)(da)(da)(da)部分(fen)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)。但(dan)隨著社會(hui)觀(guan)(guan)念(nian)逐漸多元，選(xuan)(xuan)擇(ze)“慢(man)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”的(de)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數量正(zheng)逐年(nian)增多。應該看(kan)到(dao)，“慢(man)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”并非不(bu)(bu)(bu)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)，也不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)“畢業(ye)(ye)(ye)即失(shi)業(ye)(ye)(ye)”，而(er)是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)于自己的(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)有(you)著非傳(chuan)(chuan)統的(de)規劃。但(dan)從現實(shi)反映來看(kan)，仍有(you)不(bu)(bu)(bu)少(shao)人(ren)(ren)對(dui)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“慢(man)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”現象(xiang)報以不(bu)(bu)(bu)理(li)解(jie)(jie)態(tai)度。“有(you)些(xie)人(ren)(ren)考(kao)研失(shi)利，但(dan)不(bu)(bu)(bu)甘心，選(xuan)(xuan)擇(ze)繼續‘二戰’;有(you)些(xie)人(ren)(ren)則為了(le)考(kao)公務員(yuan)或(huo)事業(ye)(ye)(ye)單位，一(yi)心在(zai)家復習;也有(you)少(shao)數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)單純躲避就(jiu)業(ye)(ye)(ye)。”媒體報道中(zhong)，由某高(gao)校輔導員(yuan)對(dui)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“慢(man)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”常見(jian)原(yuan)因的(de)歸(gui)納(na)，就(jiu)可窺探出人(ren)(ren)們(men)實(shi)則并未真正(zheng)了(le)解(jie)(jie)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)心態(tai)的(de)變化過程。高(gao)校輔導員(yuan)所述(shu)原(yuan)因確實(shi)是(shi)(shi)(shi)造成大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“慢(man)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”的(de)一(yi)些(xie)因素。但(dan)如果(guo)人(ren)(ren)們(men)將(jiang)“慢(man)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”的(de)原(yuan)因都歸(gui)納(na)為上述(shu)因素，這(zhe)顯(xian)然還是(shi)(shi)(shi)在(zai)傳(chuan)(chuan)統就(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)念(nian)中(zhong)打轉轉。而(er)傳(chuan)(chuan)統就(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)念(nian)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)對(dui)“慢(man)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”不(bu)(bu)(bu)理(li)解(jie)(jie)，同時也對(dui)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)職業(ye)(ye)(ye)選(xuan)(xuan)擇(ze)不(bu)(bu)(bu)理(li)解(jie)(jie)。在(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)話語體系下，人(ren)(ren)們(men)對(dui)年(nian)輕人(ren)(ren)“慢(man)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”產生(sheng)(sheng)憂慮(lv)，也就(jiu)不(bu)(bu)(bu)難理(li)解(jie)(jie)了(le)。
就(jiu)(jiu)如在(zai)(zai)互(hu)聯網行業(ye)(ye)發展初期，符合傳統就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)觀念的(de)“有(you)工作”是進體制、進國企(qi)，在(zai)(zai)那個時候進互(hu)聯網公司(si)、自(zi)(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)都會被長輩們(men)歸結為“不干正(zheng)事(shi)”。直(zhi)(zhi)到互(hu)聯網行業(ye)(ye)真(zhen)正(zheng)無縫融入人(ren)們(men)的(de)社會生活(huo)，人(ren)們(men)對年(nian)輕人(ren)選(xuan)擇創(chuang)業(ye)(ye)或進入互(hu)聯網行業(ye)(ye)的(de)態度才有(you)所改(gai)變。但(dan)時代發展之快，以致直(zhi)(zhi)播主播、自(zi)(zi)媒體運營(ying)、職業(ye)(ye)電子(zi)競技(ji)等新的(de)一批“不干正(zheng)事(shi)”的(de)職業(ye)(ye)正(zheng)在(zai)(zai)涌現，也正(zheng)在(zai)(zai)吸引年(nian)輕人(ren)加入其中。大(da)學(xue)生“慢就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)”與時代變化(hua)不無關系，他們(men)面(mian)對遠比(bi)大(da)學(xue)生活(huo)更(geng)為豐(feng)富(fu)多(duo)彩的(de)世界，自(zi)(zi)然會想要擁有(you)更(geng)多(duo)人(ren)生規(gui)劃。規(gui)劃需要時間(jian)，也就(jiu)(jiu)將促成“慢就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)”。
實事求是(shi)地說，當下(xia)社會(hui)對就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)觀(guan)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)理解依然(ran)不(bu)夠(gou)多(duo)元和開放。就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)觀(guan)念(nian)(nian)多(duo)元化的(de)(de)(de)社會(hui)，是(shi)能(neng)夠(gou)包(bao)容“干正事”或“不(bu)干正事”的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)存在，也能(neng)夠(gou)給予大學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)充足的(de)(de)(de)時(shi)間來(lai)讓(rang)他們做(zuo)好(hao)人生(sheng)規劃。年輕人的(de)(de)(de)成(cheng)長需(xu)要(yao)(yao)時(shi)間，這離不(bu)開寬松寬容的(de)(de)(de)社會(hui)環境，當然(ran)也需(xu)要(yao)(yao)全社會(hui)形成(cheng)多(duo)元開放的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)觀(guan)念(nian)(nian)。同(tong)時(shi)，也要(yao)(yao)避免行政手段對大學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率有剛性要(yao)(yao)求，不(bu)能(neng)讓(rang)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工作壓力層層傳導下(xia)去。用單一(yi)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)觀(guan)衡(heng)量、形塑甚至“著急(ji)勸說”大學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)做(zuo)法(fa)，都是(shi)不(bu)合時(shi)宜的(de)(de)(de)。
當然(ran)，當下(xia)大學生(sheng)之所以(yi)敢于(yu)(yu)選擇“慢就(jiu)業(ye)”，與(yu)社會發展水平(ping)提(ti)高不無關系。物質相對充裕，社會保障相對完善，給予大學畢業(ye)生(sheng)以(yi)安全感。他們自(zi)然(ran)敢于(yu)(yu)在人生(sheng)規劃上，留出更多試錯機會，通(tong)過“慢就(jiu)業(ye)”來找尋適合自(zi)己(ji)的職業(ye)和生(sheng)活。