創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化(hua)是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐活動中表現出來的(de)思想意識、價值取向、道(dao)德規范、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)精神、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力、行為(wei)方式(shi)等要素的(de)結(jie)合(he)，具(ju)有時代性、科學(xue)(xue)性和實(shi)(shi)踐性。新(xin)時代，高校可結(jie)合(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社團等各類學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)我創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識、增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)我創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力、提升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)我創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)素養，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化(hua)的(de)熏陶(tao)下把(ba)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)變(bian)成自(zi)我認同、自(zi)發運(yun)用的(de)自(zi)覺行為(wei)。
變以(yi)教(jiao)師為(wei)主導的(de)“說(shuo)教(jiao)式(shi)創(chuang)業(ye)文化(hua)”為(wei)以(yi)學(xue)生為(wei)主體(ti)的(de)“踐行(xing)式(shi)創(chuang)業(ye)文化(hua)”
創(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化理念極其重要(yao)，如果把創(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化簡(jian)單地看作是(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實踐活動(dong)過程(cheng)中所表現出(chu)來的(de)各種要(yao)素的(de)整合，重心(xin)放在“創(chuang)業(ye)(ye)(ye)”二字上，就會陷入單向思維(wei)(wei)模式(shi)，不利(li)于(yu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)與文(wen)化的(de)高(gao)度融合，不利(li)于(yu)學生自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)行為的(de)產生，容易固(gu)化思維(wei)(wei)，必然(ran)會背離創(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化的(de)本質，難(nan)以成為培養(yang)大批創(chuang)業(ye)(ye)(ye)思維(wei)(wei)、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)精(jing)神、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力的(de)高(gao)素質創(chuang)業(ye)(ye)(ye)型人(ren)才的(de)軟環(huan)境和助推器。
樹(shu)立和(he)諧(xie)共(gong)生的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)理(li)念首先要正(zheng)確認識創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與文(wen)化(hua)二(er)者之間的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)一種行(xing)為(wei)方式(shi)，文(wen)化(hua)是(shi)一種價值體(ti)系(xi)，只有(you)把創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與文(wen)化(hua)有(you)機(ji)結合，形成引導創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)，才(cai)能(neng)實現高(gao)校創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)生創(chuang)造(zao)財富的(de)(de)(de)使命擔(dan)當和(he)履行(xing)道義的(de)(de)(de)社會責任。從本質上講，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)具有(you)兩面性，既反(fan)映了(le)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)主體(ti)的(de)(de)(de)教，也反(fan)映了(le)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)客體(ti)的(de)(de)(de)學(xue)，構(gou)成了(le)共(gong)同(tong)存在的(de)(de)(de)矛盾統(tong)(tong)一體(ti)。只有(you)改變高(gao)校傳(chuan)統(tong)(tong)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)教育理(li)念和(he)服務(wu)模式(shi)，凸顯創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)客體(ti)教育和(he)服務(wu)的(de)(de)(de)主體(ti)地位(wei)，才(cai)能(neng)滿足(zu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)客體(ti)對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)需求(qiu)。
目前，高(gao)校(xiao)要(yao)著力(li)解決(jue)傳統“重(zhong)教(jiao)(jiao)輕(qing)學”的(de)(de)(de)跛(bo)腳(jiao)行(xing)，發(fa)(fa)揮學生(sheng)(sheng)在創(chuang)業(ye)文(wen)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學活動(dong)中(zhong)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)性，推(tui)動(dong)創(chuang)業(ye)文(wen)化(hua)(hua)理(li)念教(jiao)(jiao)與學的(de)(de)(de)和諧(xie)共生(sheng)(sheng)。只有充分調動(dong)“教(jiao)(jiao)”與“學”兩(liang)方面的(de)(de)(de)積極性，變以(yi)教(jiao)(jiao)師為(wei)(wei)“主(zhu)(zhu)(zhu)導”的(de)(de)(de)“說教(jiao)(jiao)式創(chuang)業(ye)文(wen)化(hua)(hua)”教(jiao)(jiao)育體(ti)(ti)系為(wei)(wei)以(yi)學生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)“主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)”的(de)(de)(de)“踐(jian)行(xing)式創(chuang)業(ye)文(wen)化(hua)(hua)”教(jiao)(jiao)育體(ti)(ti)系，著力(li)構建學生(sheng)(sheng)在創(chuang)業(ye)文(wen)化(hua)(hua)育人中(zhong)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)地位，才能(neng)真(zhen)正把“課堂”還給學生(sheng)(sheng)，使學生(sheng)(sheng)成(cheng)為(wei)(wei)學習的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)人。高(gao)校(xiao)要(yao)在提升服務學生(sheng)(sheng)質量(liang)的(de)(de)(de)基礎(chu)上把學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)才和發(fa)(fa)展(zhan)作為(wei)(wei)創(chuang)業(ye)文(wen)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)出發(fa)(fa)點(dian)和落(luo)腳(jiao)點(dian)，強調學生(sheng)(sheng)自我創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育和管理(li)，做到“一(yi)切為(wei)(wei)了(le)學生(sheng)(sheng)、為(wei)(wei)了(le)學生(sheng)(sheng)一(yi)切、為(wei)(wei)了(le)一(yi)切學生(sheng)(sheng)”，讓每一(yi)名學生(sheng)(sheng)都能(neng)感受到學校(xiao)的(de)(de)(de)關愛(ai)和溫暖，以(yi)創(chuang)業(ye)實際行(xing)動(dong)落(luo)實立德樹人根本任務。
尊重學生成長規(gui)律，有效挖掘創(chuang)業文(wen)化育(yu)人的價值底蘊(yun)
教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部在《關于大(da)力推進高(gao)等學(xue)(xue)(xue)校創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)工作的意見(jian)》中明(ming)確(que)指出，要把創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)納(na)入專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)文(wen)化(hua)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)分體系(xi)(xi)，課程設(she)置(zhi)要與專(zhuan)業(ye)課程體系(xi)(xi)有機融(rong)(rong)合。高(gao)校要合理(li)規劃課程體系(xi)(xi)，把創(chuang)業(ye)文(wen)化(hua)融(rong)(rong)入到課程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中，優化(hua)完善課程內容，構建全(quan)新(xin)的實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)體系(xi)(xi)，采取(qu)課程專(zhuan)業(ye)相(xiang)結合，課堂內外相(xiang)銜接、網(wang)上網(wang)下相(xiang)補充等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方法，實(shi)現兩者的互動促進和(he)(he)協同增效(xiao)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在潛移默化(hua)中接受創(chuang)業(ye)文(wen)化(hua)。
高校(xiao)(xiao)要健全制度(du)(du)保障(zhang)體系(xi)，積極用好(hao)制度(du)(du)評(ping)(ping)價指揮(hui)(hui)棒，建立(li)科學(xue)(xue)規(gui)范的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化(hua)(hua)評(ping)(ping)價制度(du)(du)，加大經費投入使(shi)用力(li)度(du)(du)，確保創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)能夠得(de)到有效保障(zhang)。建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化(hua)(hua)實(shi)施機構，加強(qiang)部門常態協作(zuo)溝(gou)通，形成文化(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)合力(li)，發(fa)揮(hui)(hui)協同育(yu)(yu)人(ren)(ren)實(shi)效。開設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院、建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)檔案、優(you)化(hua)(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)師資(zi)。建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化(hua)(hua)名人(ren)(ren)雕塑、普及創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)范圍，從校(xiao)(xiao)史校(xiao)(xiao)訓校(xiao)(xiao)徽校(xiao)(xiao)歌中凸(tu)顯學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的奮斗(dou)歷程(cheng)。高校(xiao)(xiao)需結合新(xin)時代(dai)學(xue)(xue)生發(fa)展特點和心理需求，尊重學(xue)(xue)生成長(chang)規(gui)律，有效挖掘創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)的價值底蘊，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生的原創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)思想(xiang)，改變固有思維模式，增強(qiang)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力(li)，鼓勵在校(xiao)(xiao)大學(xue)(xue)生發(fa)揮(hui)(hui)專業(ye)(ye)(ye)特長(chang)進行(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，在教育(yu)(yu)與實(shi)踐中為(wei)國(guo)家現代(dai)化(hua)(hua)建設(she)培養(yang)造就更多的知識型、技(ji)能型、道(dao)德型、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型人(ren)(ren)才。
豐富(fu)多彩、形式(shi)各樣的學生社團(tuan)活動是增強學生創業能力的重要載體
授(shou)人以(yi)魚(yu)不(bu)如授(shou)人以(yi)漁。學(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)文化(hua)養成非一日之功，高校只(zhi)有確立以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)為中心(xin)的創業(ye)文化(hua)育人理(li)念，整合學(xue)校、社會等多方資源，致力(li)于服務(wu)創業(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)需求，增強宗旨意識，增進學(xue)生(sheng)(sheng)福祉，把(ba)推進學(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)就業(ye)擺在首位，真(zhen)正做到關心(xin)每個學(xue)生(sheng)(sheng)的不(bu)同(tong)特質，體現服務(wu)學(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展導向(xiang)的原(yuan)則，才能提(ti)升互利共贏(ying)的創業(ye)文化(hua)效能。
教(jiao)育(yu)工作(zuo)者(zhe)服(fu)務(wu)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展需求，需要(yao)在搭建創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)平臺和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)動的(de)(de)基(ji)礎上引導(dao)和(he)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)自我創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)、形成(cheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)養(yang)，提(ti)升創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)效(xiao)能(neng)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)是新(xin)(xin)時代人才評判的(de)(de)重要(yao)標(biao)準。打造創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐平臺，成(cheng)為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才培(pei)養(yang)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文化養(yang)成(cheng)的(de)(de)第一(yi)要(yao)素(su)。通(tong)過成(cheng)立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)扶持基(ji)金和(he)建立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)協(xie)會等社團組(zu)織增進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體驗，推進(jin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文化項目化發(fa)(fa)(fa)展。組(zu)織創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓，樹立典型標(biao)桿，積極引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)把創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文化養(yang)成(cheng)變成(cheng)一(yi)種自我意(yi)識(shi)和(he)自覺行為(wei)，著力(li)發(fa)(fa)(fa)揮先進(jin)典型的(de)(de)“連(lian)鎖反應”和(he)“示范效(xiao)應”。
豐富多彩、形式各樣的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)團(tuan)(tuan)活(huo)(huo)動是(shi)增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自我創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力(li)的(de)(de)(de)重要載體。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自我創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力(li)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在參與(yu)(yu)和組(zu)織(zhi)(zhi)各類社(she)團(tuan)(tuan)活(huo)(huo)動中不斷鍛(duan)造出來的(de)(de)(de)，積極(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)團(tuan)(tuan)活(huo)(huo)力(li)，擴大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)(yu)社(she)團(tuan)(tuan)活(huo)(huo)動覆蓋面，提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部組(zu)織(zhi)(zhi)各項社(she)團(tuan)(tuan)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)能力(li)，創(chuang)新學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)團(tuan)(tuan)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)活(huo)(huo)動載體，積極(ji)(ji)(ji)營造“人人都是(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者”的(de)(de)(de)良好(hao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化氛圍，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在參與(yu)(yu)和組(zu)織(zhi)(zhi)各類社(she)團(tuan)(tuan)活(huo)(huo)動中形成(cheng)一種自覺的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化素(su)養。開展創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)，舉辦創(chuang)業(ye)(ye)(ye)比(bi)賽，申(shen)報創(chuang)業(ye)(ye)(ye)項目，組(zu)織(zhi)(zhi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐(jian)，激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積極(ji)(ji)(ji)性、主(zhu)動性，激(ji)活(huo)(huo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)造力(li)，增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)人翁意識和社(she)會責任(ren)感，培育(yu)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)興趣(qu)。通過(guo)開展“創(chuang)業(ye)(ye)(ye)項目發(fa)(fa)布會”“創(chuang)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)果展示會”“創(chuang)業(ye)(ye)(ye)經驗交流(liu)會”，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)本領(ling)，增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)信(xin)心(xin)，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)。