聊城職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院成立于2000年10月，是一所公辦全日制普通高(gao)等(deng)專科學(xue)校，坐落于國(guo)家歷史文化名城、美麗的(de)“江北(bei)水城·運(yun)河古都”山東聊城。近年來，學(xue)校按照“積極(ji)打造冀魯豫地(di)區(qu)(qu)職(zhi)(zhi)教先行區(qu)(qu)”的(de)要求，堅持立德(de)樹人(ren)，以服務區(qu)(qu)域經濟社會(hui)發(fa)展為中心，突出(chu)就業(ye)(ye)(ye)導向，全面開展職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育綜合(he)改革(ge)，促進(jin)學(xue)校高(gao)質量發(fa)展，著力建設(she)山東省西部技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才培養基地(di)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能培訓基地(di)、創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)孵化基地(di)、紅(hong)色(se)文化挖掘(jue)與傳承基地(di)。
深化改革(ge)，“就業(ye)+”系統工程融入育人(ren)全過程
黨的(de)十九屆五(wu)中全會在謀劃“十四五(wu)”時期經濟社(she)會發(fa)展(zhan)和規劃2035年(nian)遠景(jing)目標時，對職(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)育改(gai)革發(fa)展(zhan)提(ti)出(chu)了新部(bu)署、新要求(qiu)、新任務(wu)，核心(xin)就(jiu)是增強職(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)育適應性。聊城職(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)院堅持“以服(fu)務(wu)為宗旨，以就(jiu)業(ye)為導(dao)向”，大力實(shi)施“就(jiu)業(ye)+培養”“就(jiu)業(ye)+專業(ye)”“就(jiu)業(ye)+招生”“就(jiu)業(ye)+育人”“就(jiu)業(ye)+合作”“就(jiu)業(ye)+保(bao)障”等(deng)6項“就(jiu)業(ye)+”工(gong)程，不斷深化教(jiao)育教(jiao)學(xue)改(gai)革，全面提(ti)升(sheng)服(fu)務(wu)發(fa)展(zhan)能力，提(ti)高辦學(xue)質(zhi)量水(shui)平。
“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)+培養(yang)”，以就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)為導(dao)(dao)向深(shen)(shen)化(hua)人才培養(yang)模式(shi)改革。一(yi)是(shi)專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)設計中(zhong)充分融入就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)元素(su)，學(xue)校(xiao)每年開(kai)展(zhan)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)市場和區域(yu)經濟(ji)產業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)調(diao)研，在分析就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢和產業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)趨(qu)勢的(de)(de)基礎(chu)上合(he)理編制教(jiao)(jiao)學(xue)規劃；二(er)是(shi)主動對接國家和聊(liao)城(cheng)市區域(yu)重(zhong)(zhong)大工(gong)程與重(zhong)(zhong)要領(ling)域(yu)，挖掘大健康、大數(shu)據、人工(gong)智(zhi)能(neng)和實(shi)(shi)(shi)體經濟(ji)深(shen)(shen)度融合(he)的(de)(de)新數(shu)據，根據就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)趨(qu)勢和單位用(yong)人需求變化(hua)，更新充實(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容；三(san)是(shi)以就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)為導(dao)(dao)向創新課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)，采取(qu)“情境式(shi)、模擬式(shi)、項目式(shi)”教(jiao)(jiao)學(xue)，課(ke)程全部理實(shi)(shi)(shi)一(yi)體化(hua)；四是(shi)以就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)為導(dao)(dao)向拓展(zhan)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)，校(xiao)企共建(jian)校(xiao)內(nei)外（仿真）實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)基地(di)，投資5.6億元的(de)(de)聊(liao)城(cheng)市智(zhi)能(neng)（仿真）綜合(he)性公(gong)共實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)基地(di)正(zheng)在建(jian)設中(zhong)；五是(shi)以就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)為導(dao)(dao)向打造教(jiao)(jiao)學(xue)隊伍(wu)，出臺《教(jiao)(jiao)師頂崗實(shi)(shi)(shi)踐(jian)管(guan)理辦法》，調(diao)動教(jiao)(jiao)師參與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)積極(ji)性，將頂崗實(shi)(shi)(shi)踐(jian)、技(ji)術發明、應用(yong)性課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)等作為教(jiao)(jiao)師職稱晉升的(de)(de)重(zhong)(zhong)要依據，“雙師型”教(jiao)(jiao)師比例達(da)到(dao)61.73%。
“就業(ye)(ye)(ye)(ye)+專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)”，以就業(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)導(dao)向推(tui)進高(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)建(jian)設。學校(xiao)立(li)足服(fu)務國(guo)家脫貧攻(gong)堅、新舊動(dong)能(neng)轉換、鄉(xiang)村振興等重大戰(zhan)略和(he)服(fu)務聊城市“制(zhi)造強市”部署(shu)，對接產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)鏈與崗位(wei)群(qun)，確定“醫(yi)養健(jian)康、精密智能(neng)制(zhi)造、現代(dai)農業(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)務、網絡安(an)全(quan)(quan)技術”4個(ge)重點(dian)建(jian)設高(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)。圍繞每個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)實施“六個(ge)一(yi)”培(pei)育(yu)機制(zhi)，即由一(yi)位(wei)學校(xiao)領導(dao)牽頭、組成一(yi)個(ge)工作專(zhuan)(zhuan)班、成立(li)一(yi)個(ge)研究(jiu)機構(gou)、融合一(yi)個(ge)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)（基地）、形成一(yi)套制(zhi)度和(he)運行機制(zhi)、配套一(yi)筆專(zhuan)(zhuan)項經費。通過“六個(ge)一(yi)”培(pei)育(yu)機制(zhi)，構(gou)建(jian)“4+N”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)布局，充分(fen)發(fa)揮4個(ge)高(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)的帶動(dong)作用，促進專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)資源整合和(he)結構(gou)優(you)化，帶動(dong)學校(xiao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)整體高(gao)(gao)(gao)(gao)質量發(fa)展(zhan)，形成核心(xin)競爭力，全(quan)(quan)面提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)人才培(pei)養質量和(he)服(fu)務產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)能(neng)力。
“就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)+招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)”，以就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)為導向形成就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)聯動(dong)(dong)評價機制。學(xue)校出臺《就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)與(yu)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)計(ji)(ji)劃(hua)聯動(dong)(dong)評價管理辦法》，建立(li)能(neng)(neng)上能(neng)(neng)下、能(neng)(neng)增能(neng)(neng)減、靈(ling)活機動(dong)(dong)的招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)計(ji)(ji)劃(hua)分配(pei)機制。將畢業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)去向落實率(lv)、就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)質(zhi)量、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)產(chan)業(ye)(ye)匹配(pei)度、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)展水平等作為核心(xin)指標建立(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)預警機制，每(mei)年對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)進行一(yi)(yi)次年度評價，每(mei)三年進行一(yi)(yi)次全面評價。近年來，新上智(zhi)慧養老服(fu)務與(yu)管理、嬰幼(you)兒托育(yu)服(fu)務與(yu)管理、大數據技(ji)術(shu)、云計(ji)(ji)算等8個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，停(ting)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)和撤(che)銷計(ji)(ji)算機網絡(luo)技(ji)術(shu)等8個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。學(xue)校2021年招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)計(ji)(ji)劃(hua)一(yi)(yi)次完成率(lv)達到(dao)(dao)93.15%，新生(sheng)報到(dao)(dao)率(lv)92.56%，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)、招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)聯動(dong)(dong)評價機制所(suo)產(chan)生(sheng)的良(liang)好效應(ying)初步顯(xian)現。
“就(jiu)(jiu)業(ye)+育(yu)(yu)人(ren)”，以就(jiu)(jiu)業(ye)為(wei)導向(xiang)構(gou)(gou)建“三(san)全育(yu)(yu)人(ren)”新(xin)格局。學校始(shi)終堅持立(li)德樹(shu)人(ren)根本任務，以思想政治(zhi)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學改革(ge)為(wei)依(yi)托，創新(xin)“12345”思政工(gong)作(zuo)(zuo)體系(xi)，將“工(gong)匠精(jing)神”“勞動光榮”“積(ji)極就(jiu)(jiu)業(ye)”等就(jiu)(jiu)業(ye)元素融入(ru)理(li)想信念(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和社(she)會(hui)主義核心價值觀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。思想政治(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)體系(xi)有機(ji)貫(guan)穿專業(ye)體系(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)學體系(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)材體系(xi)、管理(li)體系(xi)，構(gou)(gou)建全員(yuan)全過程全方(fang)位的(de)“三(san)全育(yu)(yu)人(ren)”新(xin)格局；形成“線(xian)上線(xian)下相結合(he)(he)，課(ke)內課(ke)外相結合(he)(he)，思想行動相結合(he)(he)”的(de)理(li)想信念(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)，引導畢業(ye)生(sheng)樹(shu)立(li)正確就(jiu)(jiu)業(ye)觀、合(he)(he)理(li)調整就(jiu)(jiu)業(ye)預期。結合(he)(he)建黨(dang)100周年等重(zhong)大(da)歷史(shi)節點(dian)和黨(dang)史(shi)學習教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，引導畢業(ye)生(sheng)將個人(ren)理(li)想、信念(nian)(nian)(nian)、追求(qiu)融入(ru)國(guo)家現代化建設新(xin)征程，主動投身國(guo)家和地方(fang)重(zhong)大(da)工(gong)程、重(zhong)點(dian)項目、重(zhong)點(dian)領(ling)域，主動到(dao)基層就(jiu)(jiu)業(ye)、到(dao)西部(bu)艱苦(ku)困難地方(fang)建功立(li)業(ye)。
“就業(ye)(ye)+合(he)(he)(he)(he)作(zuo)”，以就業(ye)(ye)為(wei)導向(xiang)深化產教(jiao)融合(he)(he)(he)(he)校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)(he)(he)(he)作(zuo)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)聯合(he)(he)(he)(he)72家(jia)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)、行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)、科研(yan)(yan)院(yuan)所(suo)，牽頭成立聊(liao)城市(shi)第一職業(ye)(ye)教(jiao)育集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)，“政行企校(xiao)(xiao)(xiao)”四方聯動(dong)，打(da)造校(xiao)(xiao)(xiao)企命運(yun)共(gong)同體(ti)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)中(zhong)國(guo)人民解(jie)放軍總(zong)醫(yi)院(yuan)（301醫(yi)院(yuan)）、北京協(xie)和醫(yi)院(yuan)等合(he)(he)(he)(he)作(zuo)，打(da)造高(gao)(gao)端(duan)(duan)護理人才(cai)培(pei)養(yang)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)；與(yu)(yu)(yu)阿(a)里巴巴合(he)(he)(he)(he)作(zuo)，共(gong)建電子商(shang)務人才(cai)培(pei)養(yang)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)；與(yu)(yu)(yu)新鳳祥(xiang)集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)組(zu)建“新鳳祥(xiang)產業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)”，與(yu)(yu)(yu)東(dong)(dong)阿(a)阿(a)膠(jiao)集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)組(zu)建“東(dong)(dong)阿(a)阿(a)膠(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)”；與(yu)(yu)(yu)中(zhong)通客(ke)(ke)車(che)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)組(zu)建“中(zhong)通客(ke)(ke)車(che)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)”；與(yu)(yu)(yu)清大(da)東(dong)(dong)方合(he)(he)(he)(he)作(zuo)組(zu)建混合(he)(he)(he)(he)所(suo)有制(zhi)“清大(da)東(dong)(dong)方消防學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)”；與(yu)(yu)(yu)北京諾亦(yi)騰公司(si)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)，共(gong)建虛擬現實(shi)聯合(he)(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)新中(zhong)心。依(yi)托行業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)共(gong)建技能大(da)師工(gong)作(zuo)室、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育實(shi)踐平臺，建立校(xiao)(xiao)(xiao)外實(shi)習實(shi)訓(xun)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)285處，與(yu)(yu)(yu)中(zhong)國(guo)重型汽(qi)車(che)集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)、上汽(qi)大(da)眾、思科公司(si)、惠普(pu)公司(si)、甲骨文公司(si)、海爾(er)集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)等一流(liu)企業(ye)(ye)以“訂單班(ban)”、“校(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)廠”、“大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵(fu)化基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)”、現代(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)徒制(zhi)試點班(ban)等多(duo)種形式開展廣泛深入的(de)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)。一大(da)批集(ji)(ji)實(shi)驗實(shi)訓(xun)、實(shi)習就業(ye)(ye)、產品研(yan)(yan)發、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵(fu)化等多(duo)種功能于(yu)一體(ti)的(de)高(gao)(gao)端(duan)(duan)平臺加基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)為(wei)畢業(ye)(ye)生高(gao)(gao)端(duan)(duan)就業(ye)(ye)奠定了堅(jian)實(shi)的(de)基(ji)(ji)(ji)礎。據統計，合(he)(he)(he)(he)作(zuo)用(yong)人單位吸納畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)比例超(chao)過30%，擦(ca)亮了高(gao)(gao)端(duan)(duan)就業(ye)(ye)“聊(liao)職品牌”。
“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)+保(bao)障(zhang)”，以就(jiu)業(ye)(ye)(ye)為導(dao)向(xiang)全面提(ti)升學校(xiao)綜合(he)保(bao)障(zhang)能力(li)。一是學校(xiao)以就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作為核(he)(he)心統籌推進各項改(gai)革(ge)，不斷完善院系二級(ji)管理體制機制，五權下放，激(ji)發(fa)二級(ji)院系辦學活力(li)；二是通過校(xiao)園信(xin)息(xi)門戶(hu)與(yu)省(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)信(xin)息(xi)網實現一站式對接，為學校(xiao)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作決(jue)策調度、快速反應(ying)、制定應(ying)對措施等(deng)(deng)提(ti)供信(xin)息(xi)化技術保(bao)障(zhang)；三是成(cheng)(cheng)立《大(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)與(yu)創新(xin)創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育》教(jiao)研室，組建30人職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)咨詢師團(tuan)隊，聯合(he)中華職(zhi)(zhi)教(jiao)社成(cheng)(cheng)立創新(xin)創業(ye)(ye)(ye)學院，投資(zi)(zi)1000余萬元建設財(cai)商館、創業(ye)(ye)(ye)孵化中心，每年按照150元/人的標準劃撥就(jiu)業(ye)(ye)(ye)專(zhuan)項資(zi)(zi)金(jin)等(deng)(deng)，確保(bao)“組織、人員(yuan)、資(zi)(zi)金(jin)、措施”“四到位”；四是堅持第三方獨(du)立調查發(fa)布年度人才培養質量報告(gao)和(he)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)質量報告(gao)，指(zhi)導(dao)、反饋人才培養和(he)教(jiao)育教(jiao)學綜合(he)改(gai)革(ge)；五是實施績效考核(he)(he)改(gai)革(ge)，逐年加大(da)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作績效考核(he)(he)比重，績效考核(he)(he)評(ping)價結果(guo)與(yu)崗位聘任、職(zhi)(zhi)務職(zhi)(zhi)稱晉升、收(shou)入分配等(deng)(deng)掛鉤。
就業引領(ling)，助推學校各(ge)項工作獲得長足發展
圍繞服務(wu)區域經濟社會發展核心根本(ben)任務(wu)，通過實(shi)施“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)+”系(xi)統工(gong)程(cheng)，聊城職業(ye)(ye)(ye)技術學院拓(tuo)寬了“匯聚全校(xiao)力(li)量，融入培養過程(cheng)，借力(li)產(chan)教融合，助推就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)提升”的整體(ti)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作思(si)路(lu)，形成了就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)、招生(sheng)、培養三大體(ti)系(xi)聯(lian)動的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作格(ge)局。畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)去(qu)向落實(shi)率(lv)連年保持在(zai)92%以上。2021屆留魯、留聊就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)比例(li)分別達到(dao)87.28%和(he)36.51%，其中81.37%的畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)在(zai)民營、個體(ti)經濟等非國有(you)企(qi)業(ye)(ye)(ye)、中小微(wei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)現(xian)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)，17.06%的畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)在(zai)國有(you)企(qi)業(ye)(ye)(ye)、機關(guan)和(he)事業(ye)(ye)(ye)單位就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)，到(dao)部隊(dui)、基(ji)層和(he)城鎮社區就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)比例(li)為3.27%（數據來自山(shan)東高(gao)校(xiao)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)信息(xi)網(wang)）。
據(ju)不完全統(tong)計(ji)，聊(liao)城(cheng)市各類康復(fu)醫療機構(gou)中(zhong)(zhong)的(de)(de)技術骨干、城(cheng)鄉(xiang)醫院(yuan)(yuan)超(chao)過70%的(de)(de)護(hu)理(li)人員是聊(liao)城(cheng)職業(ye)技術學(xue)院(yuan)(yuan)畢(bi)業(ye)生，助力(li)醫養(yang)大健(jian)康產業(ye)發展(zhan)；由專業(ye)教師(shi)、優秀畢(bi)業(ye)生組成的(de)(de)“鄉(xiang)村(cun)振(zhen)興社會(hui)服務團隊”獲(huo)評山(shan)東省高(gao)等學(xue)校(xiao)青年(nian)創(chuang)新團隊，給廣大農民送(song)去種植養(yang)殖技術，助力(li)鄉(xiang)村(cun)振(zhen)興。畢(bi)業(ye)生有的(de)(de)扎根(gen)基層、服務地方(fang)、無怨無悔，有的(de)(de)投身(shen)軍(jun)營、獻身(shen)國防、奉獻青春，有的(de)(de)響(xiang)應(ying)號召、服務西(xi)部、建設第二(er)故(gu)鄉(xiang)，更(geng)多畢(bi)業(ye)生在各行各業(ye)成為技術能手、創(chuang)業(ye)明星(xing)，用他(ta)們的(de)(de)雙手去創(chuang)造更(geng)大的(de)(de)人生價值和(he)社會(hui)財富(fu)。學(xue)校(xiao)根(gen)據(ju)其中(zhong)(zhong)31名優秀畢(bi)業(ye)生的(de)(de)典型事跡(ji)，組織編寫了(le)《奮斗(dou)者(zhe)的(de)(de)足跡(ji)》就業(ye)教育讀本(ben)，在師(shi)生中(zhong)(zhong)引(yin)起了(le)較好(hao)反(fan)響(xiang)。
“問渠那得清如(ru)許，為(wei)有源頭活水來。”在“就(jiu)業+”系統工(gong)程的(de)實施和引領下，學校各項(xiang)事業高(gao)質量(liang)發展。學校思政部黨總支被授予“全國(guo)先進基層黨組織”榮(rong)譽稱號，團(tuan)委被授予“全國(guo)五四紅旗團(tuan)委”榮(rong)譽稱號，“英(ying)模文化(hua)”獲評全國(guo)職業院校校園(yuan)文化(hua)“一(yi)校一(yi)品”品牌；學校被教育(yu)(yu)部門(men)確(que)定為(wei)“國(guo)家技(ji)能型緊缺人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)院校”“現代學徒(tu)制試點(dian)單位(wei)”“首批(pi)國(guo)家示(shi)范(fan)性(xing)職教集團(tuan)培(pei)(pei)育(yu)(yu)牽(qian)頭單位(wei)”“山東(dong)省(sheng)技(ji)能型人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)特色名校”“山東(dong)省(sheng)首批(pi)國(guo)家示(shi)范(fan)性(xing)高(gao)職院校”“山東(dong)省(sheng)優質高(gao)等職業院校”等。學校將全力(li)提升(sheng)育(yu)(yu)人(ren)實效，扎根魯西大地(di)，辦(ban)好人(ren)民(min)滿意的(de)教育(yu)(yu)，為(wei)聊城經濟社會(hui)發展培(pei)(pei)養(yang)(yang)更多高(gao)素質技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才。