為使新進教師及青年教師順利完成角色轉換，掌握基本教學技能，系統提升課程設計及信息化教學能力，1月24日至26日，我院組織新進教師及青年教師進行了為期三天的課程設計及信息化能力提升培訓。學院副院長郭鵬出席培訓活動，教務處、督導處等相關部門負責同志，各系主任、新進教師及青年教師等近70人參加培訓。培訓活動由教務處副處長張欣主持。
本次培訓立足于課程教學模式改革與創新，以項目化課程建設為載體，通過優秀教師報告、經典案例剖析、現場匯報點評、課下交流研討等方式，系統的講解了職業教育課程的整體教學設計、單元教學設計、職業教育信息化教學設計、微課設計及制作等內容。
培訓期間，艾菊蘭教授通過《深化三線貫穿育人，提升課程建設成效》《項目化課程整體教學設計、單元教學設計典型案例剖析》等系列報告，詳細講解了教學文件的地位、課程建設的發展及思路，對整體教學設計案例進行了深入的剖析和解讀。靳曉燕教授講授的《項目課程整體設計》《<鐵路橋涵施工及維修>整體設計》等，讓新進教師及青年教師掌握了課程基本信息、課程目標設計、課程內容設計、能力訓練項目設計等整體教學設計內容。張鳳琴主任講授的《項目課程的單元教學設計》，通過對單元教學設計講解，讓青年教師學習了課程單元的劃分、情境及教學設計、單元進度及內容等。
在(zai)教(jiao)(jiao)學設計(ji)(ji)點評階(jie)段，在(zai)靳曉燕教(jiao)(jiao)授和(he)張風琴主任的(de)主持下，參會教(jiao)(jiao)師及(ji)(ji)專家針對各(ge)系代表的(de)教(jiao)(jiao)學設計(ji)(ji)匯報，進(jin)行了熱烈(lie)發言和(he)深入探討。在(zai)信息化(hua)教(jiao)(jiao)學設計(ji)(ji)階(jie)段，艾菊蘭教(jiao)(jiao)授做(zuo)《項目(mu)(mu)化(hua)課(ke)程教(jiao)(jiao)學資(zi)源建設》指導，鄭恒老(lao)師與大家分享了《職(zhi)業教(jiao)(jiao)育信息化(hua)教(jiao)(jiao)學設計(ji)(ji)探索(suo)》，生動(dong)展現了現代信息技(ji)術的(de)優(you)勢及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育應用(yong)，令人耳(er)目(mu)(mu)一新。吳向峰老(lao)師結(jie)合豐(feng)富(fu)的(de)實踐(jian)經驗，對微(wei)課(ke)的(de)設計(ji)(ji)和(he)制作心(xin)得進(jin)行了分享，微(wei)課(ke)作品在(zai)賞(shang)心(xin)悅目(mu)(mu)中突(tu)破(po)重點難點。
本次培訓安(an)排緊密。三天期間，參(can)會教師們白天進(jin)行培訓學習，晚上(shang)以系部為小組，完善自己的教學設(she)計(ji)，精(jing)心準(zhun)備第(di)二天的設(she)計(ji)匯報與點評(ping)。各系主任(ren)指導并(bing)(bing)參(can)與其(qi)中，大(da)家加(jia)班加(jia)點，每天都工作到凌晨三、四(si)點鐘，雖(sui)然犧牲了休息時(shi)間，但(dan)是老師們都圓滿(man)出色的完成了設(she)計(ji)任(ren)務，共計(ji)對(dui)五十余門課程實施了系統化設(she)計(ji)，累并(bing)(bing)充實著。
郭鵬對(dui)本(ben)次培(pei)訓中給予(yu)了(le)充分(fen)肯定，并就課程(cheng)的(de)(de)設(she)計(ji)思路及發展方(fang)向(xiang)進(jin)行了(le)深入闡述，指(zhi)出新(xin)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師及青年教(jiao)(jiao)(jiao)師應(ying)如何開展項目化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)及準備教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法。本(ben)次培(pei)訓活動(dong)，讓新(xin)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師及青年教(jiao)(jiao)(jiao)師熟悉了(le)學(xue)(xue)(xue)院課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)的(de)(de)規范和要(yao)求(qiu)，使他們明確了(le)努力的(de)(de)方(fang)向(xiang)，為(wei)盡(jin)快(kuai)適應(ying)崗(gang)位角色、思考(kao)未來的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式及思路提供(gong)了(le)有效的(de)(de)、有針對(dui)性的(de)(de)指(zhi)導。
本次活(huo)動達到了(le)圓滿的(de)(de)(de)效(xiao)果，大家帶著滿滿的(de)(de)(de)收獲(huo)返程(cheng)，為我院(yuan)新(xin)進(jin)教(jiao)(jiao)師及青年(nian)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平提升(sheng)奠定(ding)了(le)基礎(chu)。在假期(qi)期(qi)間，老師們會繼(ji)續進(jin)行(xing)課程(cheng)設計，鞏(gong)固(gu)培訓(xun)效(xiao)果，完(wan)成新(xin)學(xue)(xue)(xue)期(qi)課程(cheng)的(de)(de)(de)全部教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計。下一步(bu)工(gong)作中，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)還將(jiang)陸續開展教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法、資源(yuan)建設培訓(xun)，以(yi)及青年(nian)教(jiao)(jiao)師說(shuo)課競賽和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力評測等活(huo)動，提升(sheng)教(jiao)(jiao)師職(zhi)業教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)發展及優質(zhi)高職(zhi)院(yuan)校建設。
