高校(xiao)教(jiao)學(xue)考(kao)試(shi)(shi)(shi)的目的是對學(xue)生的學(xue)習情況(kuang)進(jin)行(xing)檢驗，同(tong)(tong)時對教(jiao)師的教(jiao)學(xue)水(shui)平和教(jiao)學(xue)質量進(jin)行(xing)審查，通(tong)過教(jiao)學(xue)考(kao)試(shi)(shi)(shi)的激勵、導(dao)向和促進(jin)作(zuo)用，不斷(duan)提升(sheng)教(jiao)學(xue)水(shui)平，促進(jin)學(xue)生發展。面對高職院校(xiao)綜合(he)型人才的培養要求，需要研究(jiu)改革的實踐途徑，提升(sheng)高校(xiao)教(jiao)學(xue)考(kao)試(shi)(shi)(shi)工作(zuo)的科學(xue)性和有效性。考(kao)試(shi)(shi)(shi)周(zhou)期間，生物(wu)工程系生物(wu)技術專(zhuan)業，食(shi)品(pin)營養與檢測專(zhuan)業，生物(wu)制藥專(zhuan)業同(tong)(tong)時開展教(jiao)學(xue)考(kao)試(shi)(shi)(shi)改革試(shi)(shi)(shi)點(dian)工作(zuo)。
考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)過(guo)程中，積極(ji)轉(zhuan)變教學(xue)(xue)(xue)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)觀(guan)，改進(jin)“重結果，輕過(guo)程”的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)方(fang)式(shi)(shi)，注重學(xue)(xue)(xue)生綜合(he)能(neng)(neng)力和實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)(neng)力的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)，而不是單純考(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)理論知識。打破過(guo)去單一(yi)的(de)(de)閉卷考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)模式(shi)(shi)，將(jiang)理論考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)和實(shi)(shi)踐(jian)實(shi)(shi)操(cao)(cao)有效(xiao)融(rong)合(he)在(zai)一(yi)起，兩種考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)形式(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)核的(de)(de)重點(dian)和內容是有區別的(de)(de)，閉卷考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)用于對(dui)基(ji)礎理論、基(ji)本操(cao)(cao)作方(fang)法(fa)的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)核，而對(dui)動手實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)(neng)力，綜合(he)素(su)質的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)核則選擇實(shi)(shi)操(cao)(cao)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)方(fang)式(shi)(shi)。任(ren)課教師對(dui)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)題目進(jin)行科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)設計(ji)，既要(yao)涉(she)及教學(xue)(xue)(xue)內容的(de)(de)全部(bu)內容，又要(yao)有所側重；實(shi)(shi)操(cao)(cao)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)中涉(she)及實(shi)(shi)驗流程的(de)(de)每個環節，老師們(men)客觀(guan)、公平地對(dui)考(kao)(kao)(kao)(kao)生操(cao)(cao)作過(guo)程，實(shi)(shi)驗結果進(jin)行分析、評判。
本(ben)次(ci)考試(shi)是生(sheng)物(wu)工程(cheng)系進(jin)(jin)行的(de)(de)首次(ci)考試(shi)改(gai)(gai)革試(shi)點，對考試(shi)過程(cheng)中存在的(de)(de)許多問題，需(xu)要對其進(jin)(jin)行深入的(de)(de)分析并(bing)采取相(xiang)應(ying)措施，從考試(shi)觀念、考試(shi)改(gai)(gai)革內容(rong)和教(jiao)師素質提(ti)高等多方面(mian)積極實踐改(gai)(gai)革，為改(gai)(gai)進(jin)(jin)教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習指(zhi)明了方向(xiang)，提(ti)升了教(jiao)學(xue)(xue)考試(shi)工作的(de)(de)科學(xue)(xue)性和有(you)效性。
