初入(ru)職場，由于年齡(ling)、生活環境等因素，剛畢業(ye)的學生與周(zhou)圍的同(tong)事(shi)顯得有點(dian)與眾不同(tong)，總是能被很清晰地(di)看出(chu)“新人”的特征，而被排除在“圈子”之外。
畢(bi)業生(sheng)剛從學校走向社(she)會，缺乏社(she)會經驗。所(suo)以，剛進入(ru)職(zhi)場(chang)(chang)時，建(jian)議做好思想方面的準備，并(bing)付諸行動，有助于盡快融入(ru)職(zhi)場(chang)(chang)。
思想方面：做好面對挫折(zhe)的準備(bei)
畢業生(sheng)先要(yao)清楚地認識自己(ji)，在競爭激烈的職場中，自己(ji)有(you)哪(na)些長處，又存在哪(na)些弱勢？清楚自己(ji)的弱勢后，要(yao)做好(hao)(hao)向任何(he)人(ren)學(xue)習的心理準(zhun)備(bei)、做好(hao)(hao)做任何(he)工作(zuo)的心理準(zhun)備(bei)，做好(hao)(hao)應對挫折的準(zhun)備(bei)，不(bu)斷(duan)學(xue)習，減(jian)少弱勢，讓優勢不(bu)斷(duan)增多(duo)。
做好向任何人(ren)學(xue)習的(de)心(xin)理準備(bei)：在工作(zuo)中，不(bu)(bu)要瞧(qiao)不(bu)(bu)起別人(ren)，有的(de)人(ren)學(xue)歷(li)雖然(ran)不(bu)(bu)高，但他如何盡快(kuai)融入職場？ 要有從(cong)低層做起的(de)心(xin)態在這個行業、崗位上已經工作(zuo)多年，比剛從(cong)學(xue)校畢(bi)業的(de)學(xue)生具(ju)備(bei)了許(xu)多的(de)行業、專(zhuan)業知識和社會經驗。
做(zuo)好(hao)(hao)做(zuo)任(ren)何工(gong)作(zuo)的心理(li)準備：宋(song)小強指出(chu)，領導分的工(gong)作(zuo)，肯定會有(you)高有(you)低，有(you)的可能非(fei)常瑣碎簡單，于是有(you)的畢業(ye)生就不(bu)(bu)屑一顧，不(bu)(bu)認真完成，殊不(bu)(bu)知連小事都做(zuo)不(bu)(bu)好(hao)(hao)的人，又如(ru)何能做(zuo)好(hao)(hao)大事呢？所以，剛工(gong)作(zuo)時(shi)，要(yao)放(fang)棄許多“想(xiang)法”，有(you)從低層(ceng)做(zuo)起的心態(tai)。最(zui)好(hao)(hao)多種工(gong)作(zuo)都能涉(she)及，只有(you)經(jing)(jing)歷(li)過(guo)，才能有(you)實踐經(jing)(jing)驗。
做好(hao)應對(dui)挫折的(de)心(xin)理準備：企業在新(xin)員工(gong)正式上崗前，一(yi)般會(hui)進入入職培訓(xun)，講解相(xiang)關(guan)事宜。參(can)加入職培訓(xun)時，畢業生對(dui)許(xu)多事情(qing)有了概(gai)念，但不(bu)代(dai)表(biao)會(hui)做了，有些畢業生好(hao)面子(zi)，在具體(ti)工(gong)作中遇到(dao)一(yi)些問(wen)題解決不(bu)了，就會(hui)很氣餒，以為自己(ji)能力(li)不(bu)行(xing)，信心(xin)受到(dao)打擊(ji)。其實(shi)，這些都是沒(mei)什(shen)么的(de)，要及(ji)時調整好(hao)自己(ji)，不(bu)斷迎接新(xin)的(de)挑戰(zhan)，才(cai)能一(yi)步一(yi)個臺階(jie)地向(xiang)上走。
具(ju)體行動(dong)：尊重制度 脫離學生氣
行動一：要尊(zun)重所(suo)有的(de)人(ren)。只有尊(zun)重了別人(ren)，姿態放低些(xie)，在(zai)具體(ti)工(gong)作(zuo)中才(cai)能得到別人(ren)的(de)指點(dian)，盡快勝(sheng)任工(gong)作(zuo)，進(jin)入(ru)角色。宋(song)小強部長提醒畢(bi)業生，在(zai)你剛(gang)進(jin)入(ru)職(zhi)場時，任何一個同事，都(dou)有你可(ke)學(xue)習的(de)地方。
行動二：遵(zun)守(shou)單(dan)位(wei)的(de)規(gui)章(zhang)制度。遵(zun)守(shou)制度說(shuo)起來(lai)(lai)簡單(dan)，但具(ju)體執行起來(lai)(lai)并不(bu)(bu)容易(yi)。公司與學校是(shi)(shi)個完全不(bu)(bu)一樣的(de)環(huan)境，尤其是(shi)(shi)企(qi)業，講究的(de)是(shi)(shi)效益，對(dui)每個工(gong)作(zuo)崗位(wei)都有(you)嚴格的(de)崗位(wei)要求，這些要求對(dui)不(bu)(bu)少(shao)畢業生來(lai)(lai)說(shuo)，與原來(lai)(lai)在學校的(de)生活差別(bie)較大(da)，較難適(shi)應(ying)。
行動三：克服與(yu)同事(shi)交流(liu)的(de)(de)不適(shi)。由于生(sheng)活環境(jing)的(de)(de)不同，與(yu)新同事(shi)交流(liu)起(qi)來(lai)可(ke)能會有(you)一些不適(shi)，在(zai)說(shuo)話、處(chu)(chu)理(li)(li)問題的(de)(de)方(fang)式等方(fang)面，與(yu)原來(lai)和老師、同學之間的(de)(de)感覺是(shi)不一樣的(de)(de)，而且由于與(yu)同事(shi)之間存在(zai)競(jing)爭關系，可(ke)能還會產生(sheng)一些小摩(mo)擦。這時(shi)要多注(zhu)意留心觀察、學習(xi)別人的(de)(de)用語，把自己放到(dao)成(cheng)年(nian)人的(de)(de)位子上考慮(lv)問題，盡快脫離“學生(sheng)氣”的(de)(de)講話、處(chu)(chu)理(li)(li)問題的(de)(de)方(fang)式。