就業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)民生(sheng)之首，而高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)等重點群體又是(shi)整個就業(ye)(ye)(ye)(ye)工作的(de)(de)重中之重。據統計，今年的(de)(de)高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)達909萬人(ren)，外加(jia)不(bu)少往屆的(de)(de)未就業(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)尚在同步(bu)求(qiu)(qiu)職(zhi)，大(da)學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)規模再創歷(li)史新高(gao)。盡管隨(sui)著經(jing)濟企穩(wen)向好，就業(ye)(ye)(ye)(ye)市場(chang)也(ye)明顯(xian)回暖，一季度(du)招聘崗位和求(qiu)(qiu)職(zhi)人(ren)數呈現(xian)“供需兩旺”的(de)(de)良(liang)好態勢(shi)。然而，面對規模如(ru)此龐大(da)的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)群體，疊加(jia)經(jing)濟轉型、疫情防控、國際局(ju)勢(shi)等不(bu)確定因素影響，大(da)學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)形勢(shi)依然復雜嚴峻。
高(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)直接關系到“穩就業(ye)(ye)”工作大(da)局，一直以(yi)來(lai)備受社會高(gao)度(du)關注。那(nei)么，從最近的動向來(lai)看，應(ying)如何破解大(da)學生就業(ye)(ye)壓力?在筆(bi)者看來(lai)，便是要落細落實(shi)就業(ye)(ye)政策，積極拓展大(da)學生就業(ye)(ye)新(xin)空間(jian)。
加強橫(heng)縱(zong)向協(xie)(xie)同(tong)聯動(dong)，增(zeng)大(da)政策(ce)(ce)機(ji)制新(xin)空(kong)間(jian)(jian)。大(da)學生(sheng)是就業(ye)(ye)(ye)市(shi)場的重要生(sheng)力(li)軍，但(dan)推動(dong)大(da)學生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)工作顯(xian)然并非教育(yu)部(bu)(bu)一(yi)家所(suo)能及，而應完善發展多(duo)方(fang)協(xie)(xie)同(tong)聯動(dong)機(ji)制，使之成為(wei)一(yi)項系(xi)統工程(cheng)。為(wei)此(ci)，一(yi)方(fang)面(mian)要加強橫(heng)向間(jian)(jian)相關部(bu)(bu)門的通力(li)協(xie)(xie)作，提高(gao)政策(ce)(ce)機(ji)制的科學性(xing)。另(ling)一(yi)方(fang)面(mian)，還(huan)要充(chong)分調動(dong)縱(zong)向間(jian)(jian)各(ge)地(di)(di)各(ge)高(gao)校(xiao)的積極主動(dong)性(xing)，推動(dong)政策(ce)(ce)機(ji)制落地(di)(di)實施。比如(ru)，如(ru)今各(ge)地(di)(di)各(ge)高(gao)校(xiao)綜合(he)政策(ce)(ce)、產業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)、技能、區域(yu)、創業(ye)(ye)(ye)、平(ping)(ping)臺(tai)(tai)等(deng)方(fang)面(mian)優勢，為(wei)大(da)學生(sheng)挖(wa)掘更多(duo)的就業(ye)(ye)(ye)新(xin)空(kong)間(jian)(jian)。以平(ping)(ping)臺(tai)(tai)為(wei)例，不少地(di)(di)方(fang)和高(gao)校(xiao)強化信息平(ping)(ping)臺(tai)(tai)服(fu)務(wu)，延展智慧(hui)服(fu)務(wu)新(xin)空(kong)間(jian)(jian)，打(da)造面(mian)向用人單位和畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)共享的云平(ping)(ping)臺(tai)(tai)，用人工智能、大(da)數據實現智慧(hui)治(zhi)理(li)，為(wei)廣大(da)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)提供信息共享、精準推送(song)、測評面(mian)試等(deng)智慧(hui)服(fu)務(wu)。
創(chuang)造生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)要素(su)供(gong)(gong)(gong)給(gei)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)方式(shi)，挖(wa)潛學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)動能。錨定實(shi)現更加充分(fen)更高質(zhi)量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，已然成為新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)代(dai)經(jing)濟發展(zhan)的(de)(de)追求(qiu)(qiu)目標(biao)。伴(ban)隨(sui)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)經(jing)濟、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)態、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)職業(ye)(ye)(ye)(ye)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)模式(shi)的(de)(de)蓬勃(bo)發展(zhan)，以及產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)結(jie)(jie)構的(de)(de)轉型(xing)升級(ji)，如何創(chuang)造生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)要素(su)供(gong)(gong)(gong)給(gei)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)方式(shi)，開(kai)辟就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)空間，也已成為高校(xiao)系統規(gui)劃和改革創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)重點。當前，高校(xiao)學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)供(gong)(gong)(gong)給(gei)和經(jing)濟社(she)會(hui)(hui)發展(zhan)需求(qiu)(qiu)不相符的(de)(de)結(jie)(jie)構性失(shi)衡，已成為畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)問題的(de)(de)突出矛盾(dun)之一。為此，應健全(quan)高校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)狀況的(de)(de)統計(ji)分(fen)析與發布制(zhi)度、跟蹤(zong)調查(cha)與反饋制(zhi)度，加強學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)調整(zheng)與畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)有效(xiao)銜(xian)接，靈敏反映(ying)社(she)會(hui)(hui)需求(qiu)(qiu)變化，及時(shi)調整(zheng)學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)規(gui)模。結(jie)(jie)合社(she)會(hui)(hui)發展(zhan)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)需求(qiu)(qiu)、學(xue)科(ke)(ke)交(jiao)叉融合新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)趨勢、科(ke)(ke)學(xue)研(yan)究新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)進展(zhan)，打(da)造傳統學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)升級(ji)版，布局新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)增國家戰略(lve)與關鍵領域、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)興(xing)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)和民生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)急需緊缺的(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，削減就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)困難的(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)現人才(cai)培(pei)養的(de)(de)供(gong)(gong)(gong)需對(dui)接，提(ti)升就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)過程的(de)(de)匹配(pei)效(xiao)率，推(tui)動畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)高質(zhi)量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)。
切(qie)實轉變思想觀(guan)念，拓展就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)空間。正所謂，觀(guan)念不變原地轉，觀(guan)念一(yi)變天(tian)地寬。對(dui)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)而言(yan)，既(ji)要看到當下(xia)內外大(da)(da)(da)(da)環境引(yin)發的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)挑戰，更(geng)要在(zai)(zai)高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)普及化時(shi)(shi)(shi)代正確認識自(zi)我、定位自(zi)身。大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)念理當與時(shi)(shi)(shi)俱進，大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)應征(zheng)入(ru)伍、升學(xue)攻讀研究(jiu)生(sheng)、自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)等(deng)已成為就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)新(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)態或主流模式。以就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)來論，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是新(xin)(xin)時(shi)(shi)(shi)代高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)新(xin)(xin)突破。高校應轉向市場產(chan)品的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)性(xing)，改革(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評價方式，培養學(xue)生(sheng)批判性(xing)思維、學(xue)習力(li)，在(zai)(zai)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)激發學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識。這(zhe)樣，不僅使(shi)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)能適應形(xing)勢就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)，更(geng)能使(shi)之(zhi)引(yin)導潮流創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。從創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)空間看，當前國(guo)家鼓(gu)勵年(nian)輕(qing)人干事創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)政策環境和“雙(shuang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)”制度機(ji)(ji)制十分(fen)有(you)利。大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)作為就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)軍中(zhong)一(yi)支(zhi)規模龐大(da)(da)(da)(da)、層(ceng)次較高、競爭力(li)強、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)活力(li)迸(beng)發的(de)力(li)量，是名副其實的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)“引(yin)路(lu)人”，當以專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)實、學(xue)術之(zhi)根、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)之(zhi)魂(hun)開展“高賦能”創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，實現知識教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、能力(li)培養、素質養成的(de)有(you)機(ji)(ji)結(jie)合，以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)支(zhi)持創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)倍(bei)增(zeng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)，吸納帶(dai)動更(geng)多人員實現高質量就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)。